成都信息工程学院工会文件
成信工会发【2015】3号
--------------★--------------
关于举办第四届多媒体课件大赛的通知
各分工会:
为认真贯彻教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》,推动学校教学理念和方法的更新,推动现代信息技术、网络技术在教学中的应用;充分挖掘优秀课件成果;提高学科教师的课件制作水平;探讨和交流现代教育技术在实际教学中的应用与推广;进一步改进教学方法,提高教学质量,推动学校教育教学改革。根据校工会2015年工作计划,定于2015年4月至6月举办第四届多媒体课件大赛。现将《成都信息工程学院工会第四届多媒体课件大赛活动方案》印发给你们,请遵照执行。
附件:
一、成都信息工程学院工会第四届多媒体课件大赛活动方案
二、成都信息工程学院工会第四届多媒体课件大赛参赛作品登记表
三、成都信息工程学院工会第四届多媒体课件大赛评分标准
成都信息工程学院工会
二O一五年三月三十一日
附件一:
成都信息工程学院工会第四届多媒体课件大赛活动方案
一、活动目的
举办多媒体课件大赛,旨在认真贯彻教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》,推动学校教学理念和方法的更新,推动现代信息技术、网络技术在教学中的应用;充分挖掘优秀课件成果;提高学科教师的课件制作水平;探讨和交流现代教育技术在实际教学中的应用与推广;进一步改进教学方法,提高教学质量,推动学校教育教学改革。
二、参加对象
全校在职教职工(含编制外聘用人员)
三、作品要求
参赛课件应为一个以上完整的章节。不限制制作软件和制作工具,不限风格形式。课件设计50%以上为作者原创,课件引用的图文资料应注明来源,如由此引起知识产权争议,应由作者承担责任。凡参赛的课件应为非正式出版物,没有参加过校工会举办的往届多媒体课件大赛,也没有参加过由教育部教育管理信息中心举办的全国多媒体课件大赛。
请真实、准确填写“参赛作品登记表”(附件二),并置于参赛作品首页。
四、比赛组织
本次多媒体课件大赛由校工会和各分工会负责组织。请教务处、计算中心、信息中心等单位给予支持。
(一)初赛
时间:2015年4月1日-5月31日
由各分工会组织所属教职工进行初赛,评选出优秀作品于2015年5月31日前报校工会参加决赛。
推荐名额:30人以下的分工会推荐1件作品;31-60人的分工会可以推荐2件作品;61人以上的分工会可以推荐3件作品。
作品由分工会直接送交校工会杨小凤(行政楼508室,电话:85966940,邮箱ygh@cuit.edu.cn)。
逾期未交视为自动放弃。
(二)决赛
时间:2015年6月1日至6月15日
由校工会组织校内外专家、督导组成员、教师代表组成评委会,按照《成都信息工程学院工会第四届多媒体课件大赛评分标准》对参赛作品进行匿名评议打分,按得分评出一、二、三等奖和优秀奖。
五、奖项设置
此次大赛设一等奖5个,二等奖10个,三等奖和优秀奖若干,一、二等奖获奖数可统筹使用。获奖者获颁证书和奖品。
获得一、二等奖的作者所在分工会,授予“优秀组织奖”,颁发证书、奖品;其余获奖的作者所在分工会,授予“组织奖”,颁发证书、奖品。
附件二:
第四届多媒体课件大赛参赛作品登记表
选手信息 |
姓名 |
|
性别 |
|
出生年月 |
|
学历 |
|
分工会及工作单位 |
|
职称 |
|
手机号码 |
|
电子信箱 |
|
作品信息 |
作品名称 |
|
作品编号 |
|
作品简介 |
|
备注 1.请将此表真实、准确填写并置于参赛作品首页; 2.作品编号由校工会统一编制、填写。 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
附件三:
成都信息工程学院工会第四届多媒体课件大赛评分标准
一级指标 (分值) |
二级指标 (分值) |
三级指标 (分值) |
指标说明 |
评分范围 |
入选系数 |
二级 指标 |
一级 指标 |
教学内容 (20) |
科学性规范性 (10) |
科学性(5) |
教学内容正确,具有时效性、前瞻性;无科学错误、政治性错误;无错误导向(注:出现严重科学错误取消参赛资格)(0-5) |
0-10 |
0-20 |
C1 |
规范性(5) |
文字、符号、单位和公式符合国家标准,符合出版规范,无侵犯著作权行为(0-5) |
知识体系 (10) |
知识覆盖(5) |
在课件标定范围内知识内容范围完整,知识体系结构合理(0-5) |
0-10 |
逻辑结构(5) |
逻辑结构清晰,层次性强,具有内聚性(0-5) |
教学设计 (40) |
教学理念及设计(20) |
教育理念(10) |
充分发挥教师主导、学生主体的作用,注重培养学生解决问题、创新和批判能力(0-10) |
0-20 |
0-40 |
C2 |
目标设计(5) |
教学目标清晰、定位准确、表述规范,适应于相应认知水平的学生(0-5) |
内容设计(5) |
重点难点突出,启发引导性强,符合认知规律,有利于激发学生主动学习(0-5) |
教学策略与评价 (20) |
教学交互(5) |
较好的人机交互,有教师和学生、学生和学生的交互、讨论(0-5) |
0-20 |
活动设计(5) |
根据学习内容设计研究性或探究性实践问题,培养学生创新精神与实践能力(0-5) |
资源形式与引用(5) |
有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或资源链接,引用的资源形式新颖(0-5) |
学习评价(5) |
有对习题的评判或学生自主学习效果的评价(0-5) |
技术性 (25) |
运行状况 (10) |
运行环境(5) |
运行可靠,没有“死机”现象,没有导航、链接错误,容错性好,尽可能兼容各种运行平台(0-5) |
0-10 |
0-25 |
C3 |
操作情况(5) |
操作方便、灵活,交互性强,启动时间、链接转换时间短(0-5) |
设计效果 (15) |
软件使用(5) |
采用了和教学内容及设计相适应的软件,或自行设计了适合于课件制作的软件(0-5) |
0-15 |
设计水平(5) |
设计工作量大,软件应用有较高的技术水准,用户环境友好,使用可靠、安全,素材资源符合相关技术规范(0-5) |
媒体应用(5) |
合理使用多媒体技术,技术表现符合多媒体认知的基本原理(0-5) |
艺术性 (15) |
界面设计 (7) |
界面效果(3) |
界面布局合理、新颖、活泼、有创意,整体风格统一,导航清晰简捷(0-3) |
0-7 |
0-15 |
C4 |
美工效果(4) |
色彩搭配协调,视觉效果好,符合视觉心理(0-4) |
媒体效果 (8) |
媒体选择(4) |
文字、图片、音、视频、动画切合教学主题,和谐协调,配合适当(0-4) |
0-8 |
媒体设计(4) |
各种媒体制作精细,吸引力强,激发学习兴趣(0-4) |